Monday, May 24, 2004

RED Y TALLER DE WEBLOGS INFANTIL

Hecho por: Adriana Ehrenberg, Mariana Domínguez. Maestro: Carlos Pérez.
LCC, 6° Organizacional. Opinión Pública. Universidad del Mayab

Objetivo
Estimular la creación y ordenamiento gráfico y escrito en los niños como parte
de un proceso de formación integral que estimule la reflexión acerca de los
elementos contextuales percibidos.

Desarrollo
Hablemos acerca de las estadísticas de lectura. Nuestro país parece dividirse en
dos: las personas que leen y las personas que no leen. Los mexicanos asumimos
nuestro bajo índice de lectura y nos sorprendemos, no ante la media nacional de un libro por año, sino ante lo extraordinario que resulta el mexicano que lee
libros y que lo hace por placer, más allá del flujo informativo encontrado en
periódicos, revistas y diccionarios.

Los libros son espejos contextuales que enseñan a imaginar y a ponernos en los
zapatos del otro. El surgimiento del libro marca la posibilidad de conocer
diversas interpretaciones y de tomar conciencia de las múltiples formas de
percibir la realidad humana. El libro, en palabras de Jorge Luis Borges, ¨es la
memoria de la humanidad¨.

Sin embargo, para poder hablar de lectura, debemos remontarnos al reconocimiento del alfabeto y a su aplicación a través de la práctica cotidiana. El ser humano aprende a leer y se familiariza con las palabras que lo rodean. A la vez, la facultad de la escritura posibilita la creación y expresión de palabras. Es así como surge la codificación y decodificación del lenguaje: comprendiendo su significado vía la lectura y transmitiéndolo por medio de la escritura.

La posesión de herramientas linguísticas permiten la construcción de un sinfín
de oraciones. Pero, a la vez, como señalan Barbara O´Keefe y Jesse Delia: ¨las
convicciones de carácter no linguístico de quien habla, y la situación,
desempeñan un papel fundamental en la determinación de cómo se produce el discurso, y de cómo se identifica y se comprende.¨ En este sentido, para
entender verdaderamente el significado de dichas expresiones, debe considerarse no sólo el significado de las palabras, sino también el de los actos. Y para lo anterior, debe contemplarse la totalidad de la estructura de roles, normas y modos de conducta que definen a una cultura. En la misma línea, Glucksberg, Krauss y Higgins señalan que ¨la esencia de nuestra actividad no la constituyen las palabras, las oraciones o los párrafos; la constituyen los mensajes¨.

Por lo tanto, más allá de la estructura sintáctica de un mensaje, es su
contenido el que merece un doble análisis: desde la perspectiva del emisor,
productor del mensaje; y desde la del receptor, intérprete del mismo. Esto,
debido al sello con que cada entorno marca a la gente y sus lenguajes.

El reflejo del contexto en la creación y asimilación de mensajes transmitidos
por escrito queda registrado, otorgándole trascendencia histórica y un sentido
de pertenencia al autor, relacionado con sus coordenadas tempo-espaciales.
La lectura, desde esta perspectiva, define una acción libre desde el momento en que una persona sabe leer. Sin embargo, y paralelamente, hacemos referencia a la lectura como el proceso de análisis e interpretación de una situación específica. Para ello, para lograr una lectura balanceada de las tantas
realidades cotidianas es necesario contar con cierta capacidad de empatía.

En este sentido, con la presente propuesta apostamos por una herramienta que
sirva de fundamento y experiencia infantil, con el objetivo de ayudarlos,
combinando la tecnología y la experiencia personal, a ´ponerse en los zapatos
del otro´.

Consideramos esto de suma importancia si contextualizamos a la población
infantil de hoy: rodeados de información mediática y mediada.

Así, pretendemos no sólo propiciar el aprovechamiento de las nuevas tecnologías sino motivar a los niños a crear un blog propio a fin de encontrar un lugar a través del cual ellos se expresen y den a conocer, junto con los compañeros del Taller de Creación, su percepción única del mundo y de las cosas.

Creemos que a través de este ejercicio se puede promover una educación integral en donde exista interés por el prójimo, respeto por los diversos puntos de vista, y sentido de pertenencia y trascendencia. Este es el proyecto.

PROPUESTA: RED Y TALLER DE WEBLOGS INFANTIL

Problemática 1
Lectura y escritura de literatura como herramienta básica para la organización
de la percepción y el aprendizaje sociocultural en los niños mexicanos.

Problemática 2
La saturación de información vía imagen y sonido en el ámbito urbano y la falta
de estímulos para cuestionar, reflexionar y filtrar los mensajes recibidos.

LA PALABRA ES MITAD DE QUIEN LA DICE, MITAD DE QUIEN LA ESCUCHA.

Montaigne

Friday, May 21, 2004

NO INSISTAMOS, PERO CRÉAME QUE TODAS LAS SORPRESAS SON POSIBLES.

Albert Camus